|
Tamaño: 3491
Comentario:
|
Tamaño: 3814
Comentario:
|
| Los textos eliminados se marcan así. | Los textos añadidos se marcan así. |
| Línea 1: | Línea 1: |
| AprendizajeSignificativo: experimentar y descubrir nuevas o diferentes formas de hacer algo por sí mismo y por los otros que me hacen sentir "vivo" y que "puedo", y me impulsa a sentir, pensar y hacer de una nueva forma. | ---- Aprendizaje: Victoria Matamoro |
| Línea 3: | Línea 4: |
| Aprendizaje: '''__El Aprendizaje: Victoria Matamoro__''' '''proceso humano ''''''resultado''''''''es la actividad comprensiva por la que el ser humano se conoce a sí mismo y conoce al mundo que lo rodea'''''''. '''''''por la que''''''''''el ser humano toma conciencia de su experiencia al incorporarla vivencialmente''''''actividad paradójica''''''conocer''''''la realidad y en modificarla ''''''capaz de elección y autodirección''' '''modificación ''''''cambio en las capacidades ''''''y ''''''disposiciones ''''''internas del sujeto ''''''capaz'''[http://g-del-conocimiento.com.ar/wiki/applets/FCKeditor/editor/fckblank.html#_ftn1 [1]]'''interno ''''''soportes ''''''esas acciones externas funcionan como soporte del aprendizaje ''''''restarles valor ''''''conocer ''''''un proceso constructivo ''''''acumulativas ''''''reorganizadoras''''''sintetizadoras''''''completo ''''''complejo''''''una suma de partes ''''''asume un cambio estructural que modifica el conjunto que percibíamos antes''''''aprendizajes simples''''''un determinado aprendizaje'''''' la reorganiza en una nueva más compleja''''''es la base sobre la cual podemos construir los nuevos aprendizajes''''''individual''''''inédito''''''único''''''vivencia personal propia''''''intransferible''''''no se reproduce''''''forma parte del yo''''''individual''''''contribuye a la construcción de la personalidad''''''conciencia''''''contexto''''''conocimientos''' '''momentos''''''asimilación ''''''acomodación''''''adaptación '''· '''la percepción'''· '''la motivación'''''' ''''''percepción'''''el resultado del interjuego entre '''las capacidades de la persona''',''' sus sentidos y la forma particular de mirar la realidad''', captando de ella aquellos elementos que están más relacionados con sus intereses, deseos, expectativas y necesidades'''diferentes percepciones''''''propulsores''''''individuales''''''inéditos''''''interjuego''' ''''''· '''parte ''''''aspecto de la realidad'''· '''interés'''· '''faltan "instrumentos internos"'''· '''posible alcanzar el dominio'''''' ''''''motivación'''''conjunto de fuerzas internas''''que impulsa a la persona a la búsqueda de la satisfacción de sus deseos y necesidades,hacia un objetivo determinado, orientando sus capacidades, actitudes y comportamientos'''''motivos''''''objetos'''[http://g-del-conocimiento.com.ar/wiki/applets/FCKeditor/editor/fckblank.html#_ftn2 [2]]'''interés''''''contexto propio''''''significativo'''''''transmitir'''Desde el afuera de cada uno '''no se motiva'''; tan sólo se estimula o incentiva todo aquello que permita '''percibir''' la relación entre '''los motivos internos''' y '''el o los''' '''objetos''' '''externos''' que le pueden dar satisfacción. '''asimilarlo'''' |
'''proceso humano''''''resultado''''''''es la actividad comprensiva por la que el ser humano se conoce a sí mismo y conoce al mundo que lo rodea'''''''. '''''''por la que''''''''''el ser humano toma conciencia de su experiencia al incorporarla vivencialmente''''''''actividad paradójica''''''conocer''''''la realidad y en modificarla''''''capaz de elección y autodirección''''''modificación''''''cambio en las capacidades''''''y''''''disposiciones''''''internas del sujeto''''''capaz'''[http://g-del-conocimiento.com.ar/wiki/applets/FCKeditor/editor/fckblank.html#_ftn1 [1]]'''interno''''''soportes''''''esas acciones externas funcionan como soporte del aprendizaje''''''restarles valor''''''conocer''''''un proceso constructivo ''''''acumulativas ''''''reorganizadoras''''''sintetizadoras''''''completo ''''''complejo''''''una suma de partes ''''''asume un cambio estructural que modifica el conjunto que percibíamos antes''''''aprendizajes simples''''''un determinado aprendizaje'''''' la reorganiza en una nueva más compleja''''''es la base sobre la cual podemos construir los nuevos aprendizajes''''''individual''''''inédito''''''único''''''vivencia personal propia''''''intransferible''''''no se reproduce''''''forma parte del yo''''''individual''''''contribuye a la construcción de la personalidad''''''conciencia''''''contexto''''''conocimientos''' Si tratamos de analizar las etapas del proceso de aprendizaje, encontraremos que las mismas están conformadas por distintos '''momentos''' interrelacionados, condicionados mutuamente y que tienden al equilibrio tanto del propio proceso de aprendizaje como de la personalidad del que aprende. Estos son los que ya han sido ampliamente desarrollados por Jean Piaget: la '''asimilación '''y la '''acomodación''' que, en conjunto, constituyen la '''adaptación '''de la persona al medio; una adaptación activa, armónica, dinámica, creciente, constructiva y transformadora. · '''la percepción'''· '''la motivación''''''percepción'''''el resultado del interjuego entre '''las capacidades de la persona''',''' sus sentidos y la forma particular de mirar la realidad''', captando de ella aquellos elementos que están más relacionados con sus intereses, deseos, expectativas y necesidades'''''diferentes percepciones''''''propulsores''''''individuales''''''inéditos''''''interjuego''' ''' '''· '''parte '''''' aspecto de la realidad'''· '''interés'''· '''faltan "instrumentos internos"'''· '''posible alcanzar el dominio''''''motivación'''''conjunto de fuerzas internas''''que impulsa a la persona a la búsqueda de la satisfacción de sus deseos y necesidades,hacia un objetivo determinado, orientando sus capacidades, actitudes y comportamientos'''''motivos''''''objetos'''[http://g-del-conocimiento.com.ar/wiki/applets/FCKeditor/editor/fckblank.html#_ftn2 [2]]'''interés''''''contexto propio''''''significativo'''''asimilarlo'''''transmitir'''Desde el afuera de cada uno '''no se motiva'''; tan sólo se estimula o incentiva todo aquello que permita '''percibir''' la relación entre '''los motivos internos''' y '''el o los''' '''objetos''' '''externos''' que le pueden dar satisfacción. |
Aprendizaje: Victoria Matamoro
proceso humanoresultadoes la actividad comprensiva por la que el ser humano se conoce a sí mismo y conoce al mundo que lo rodea'. 'por la que'el ser humano toma conciencia de su experiencia al incorporarla vivencialmenteactividad paradójicaconocerla realidad y en modificarlacapaz de elección y autodirecciónmodificacióncambio en las capacidadesydisposicionesinternas del sujetocapaz[http://g-del-conocimiento.com.ar/wiki/applets/FCKeditor/editor/fckblank.html#_ftn1 [1]]internosoportesesas acciones externas funcionan como soporte del aprendizajerestarles valorconocerun proceso constructivo acumulativas reorganizadorassintetizadorascompleto complejouna suma de partes asume un cambio estructural que modifica el conjunto que percibíamos antesaprendizajes simplesun determinado aprendizaje la reorganiza en una nueva más complejaes la base sobre la cual podemos construir los nuevos aprendizajesindividualinéditoúnicovivencia personal propiaintransferibleno se reproduceforma parte del yoindividualcontribuye a la construcción de la personalidadconcienciacontextoconocimientos Si tratamos de analizar las etapas del proceso de aprendizaje, encontraremos que las mismas están conformadas por distintos momentos interrelacionados, condicionados mutuamente y que tienden al equilibrio tanto del propio proceso de aprendizaje como de la personalidad del que aprende. Estos son los que ya han sido ampliamente desarrollados por Jean Piaget: la asimilación y la acomodación que, en conjunto, constituyen la adaptación de la persona al medio; una adaptación activa, armónica, dinámica, creciente, constructiva y transformadora. · la percepción· la motivaciónpercepciónel resultado del interjuego entre las capacidades de la persona, sus sentidos y la forma particular de mirar la realidad, captando de ella aquellos elementos que están más relacionados con sus intereses, deseos, expectativas y necesidadesdiferentes percepcionespropulsoresindividualesinéditosinterjuego · parte aspecto de la realidad· interés· faltan "instrumentos internos"· posible alcanzar el dominiomotivaciónconjunto de fuerzas internas'que impulsa a la persona a la búsqueda de la satisfacción de sus deseos y necesidades,hacia un objetivo determinado, orientando sus capacidades, actitudes y comportamientosmotivosobjetos[http://g-del-conocimiento.com.ar/wiki/applets/FCKeditor/editor/fckblank.html#_ftn2 [2]]interéscontexto propiosignificativoasimilarlotransmitirDesde el afuera de cada uno no se motiva; tan sólo se estimula o incentiva todo aquello que permita percibir la relación entre los motivos internos y el o los objetos externos que le pueden dar satisfacción.
[http://g-del-conocimiento.com.ar/wiki/applets/FCKeditor/editor/fckblank.html#_ftnref1 [1]] Cuando hablamos de estructura mental nos referimos tanto al aspecto intelectual como al afectivo o emocional que configuran el conjunto de capacidades, pensamientos, sentimientos, recuerdos... [http://g-del-conocimiento.com.ar/wiki/applets/FCKeditor/editor/fckblank.html#_ftnref2 [2]] Objeto entendido en el sentido de depositario de la acción y del pensamiento, no en el sentido de “cosa”.