Aprendizaje Permanente o Aprendizaje a lo largo de la vida
- Ariel Urcola: “El 65% de los chicos que este año empezaron primer grado van a trabajar en algo que hoy no existe”
- Policy brief: Population ageing and challenges for long-term care policies
Ogg, James- 2021-Lifelong learning in ageing societies: Lessons from Europe. Paris. Ageing Research Unit, French National Pension Fund Accedido- mayo 2022. file:///C:/Users/TITI/Downloads/377820eng.pdf
- Jim Ogg, Ageing Research Unit, French National Pension Fund (Caisse nationale d’assurance vieillesse), Paris, France
- Este aumento de las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida en los sectores de la población de mayor edad debe ser bienvenido Al mismo tiempo, es importante tener en cuenta el hecho de que muchas personas mayores desconocen la existencia de actividades de aprendizaje permanente o no pueden acceder y participar en ellas. Las razones de las barreras para el aprendizaje permanente entre las personas mayores no son esencialmente diferentesba los de los grupos de edades más jóvenes.
- Hillage y Aston (2001) han identificado tres categorías de barreras:
- 1- Barreras de actitud,incluidas las actitudes negativas hacia el aprendizaje, la falta de confianza o la falta de motivación;
- 2- Barreras materiales y físicas, que incluyen los costos de aprendizaje, así como factores de tiempo(como las responsabilidades de cuidado de la familia); y
- 3 -Barreras estructurales, que se relacionan con la falta de oportunidades de educación o capacitación a nivel local y la falta de disponibilidad de capacitación relacionada con el trabajo.
- Por lo tanto, una pregunta clave para las sociedades que envejecen es cómo aprovechar el potencial de las personas mayores para participar en actividades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
- Estas tendencias de prolongar la vida laboral en el contexto de rápidos cambios en las prácticas laborales presenta un desafío específico para los trabajadores mayores, y es uno en el que el aprendizaje permente puede desempeñar un papel importante.
- Iniciativas de aprendizaje a lo largo de toda la vida que estén plenamente incorporadas en las políticas de prolongación de la vida laboral pueden contribuir a crear entornos de trabajo sostenibles en los que
se moviliza plenamente el potencial de los trabajadores de más edad.