Gloria Cisneros
- Gloria Cisneros. Directora y maestra de la escuela N° 793 “Don Carlos Arnaldo Jaime“, ubicada en el Paraje La Sara, en el Impenetrable chaqueño. Nominada al Global Teacher Prize 2026, es una de las 50 finalistas sobre 5000 postulantes a ese premio, considerado el equivalente al Nobel de la Educación. Premiada como mujer destacada del año 2025 por la Provincia del Chaco.
Vos lograste acuerdos y gestionaste ayudas con Organizaciones de la Sociedad Civil y donantes ¿qué organizaciones sociales colaboran en el impenetrable y cómo se puede enviar ayuda a través de ellas?
Contanos ¿cuál fue el vínculo con TIGMA y qué lograste gracias a ellos?
Leyendo tu historia y que querías seguir estudiando, entendí que querias ir a estudiar a la universidad en Salta, y agregás que tu hija lo logró y está estudiando. Pero, me quedé con la intriga ¿cuál era la carrera que vos querías estudiar?
En este premio los docentes son evaluados en base a sus prácticas de enseñanza, su capacidad de innovar para abordar desafíos locales, la obtención de resultados de aprendizaje demostrables, su impacto en la comunidad más allá del aula, su contribución a la formación de ciudadanía global, su aporte a la mejora de la profesión docente y el reconocimiento obtenido de entidades externas. De todos estos atributos y de lo que has logrado hasta ahora, ¿qué es lo que considerás más importante y querrías compartir con la audiencia?
Entiendo que tu escuela es la 793 y lleva el nombre “Don Carlos Arnaldo Jaime“ que fue un reconocido educador y querría que compartas con la audiencia ¿cómo surgió tu vocación y si hay figuras o personas del medio educativo que influyeron en tu profesión o si existen figuras que admirás he influyeron en tu vida?
- Cada lunes Gloria Cisneros prepara con atención todos los materiales que va a necesitar. No para el día, sino para la semana entera. Una vez listos, empieza a armar los bártulos y los sube a la moto. Así, arranca lentamente los 90 kilómetros de camino de tierra que separan su casa de la escuela primaria en la E.E.P. Nº 793 “Don Carlos Arnaldo Jaime” en Taco Pozo, en El Impenetrable, Chaco.
- Allí se encuentra con sus 15 alumnos que, también, por las grandes distancias y lo inhóspito de la zona, pasan la semana entera en el ámbito escolar. Y por esa tarea es que hace fue nominada a ganar el Global Teacher Prize 2026, una iniciativa de la Varkey Foundation en colaboración con la UNESCO, que celebra al mejor docente del mundo.
- En tanto, ante la pregunta de qué haría si gana el premio, respondió: “Si gano el premio de un millón de dólares, tiene que ser usado para mejorar las condiciones. Queremos hacer una residencia para que los chicos puedan hacer sus estudios superiores. Y poder garantizar que los niños tengan agua todo el año”.
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- #Chaco #Escuela #Docentes
- En los comentarios alguien dice: cómo romantizan las faltas del Estado- AGREGO: Se romantizan las faltas del Estado al embellecer o idealizar situaciones de precariedad, transformando carencias (como falta de recursos o empleo) en virtudes (como austeridad o resiliencia), usando eufemismos y narrativas que minimizan el sufrimiento y la responsabilidad estatal, enfocándose en lo "bello" de la pobreza en lugar de las fallas estructurales, lo que desvía la atención de la necesidad de soluciones reales, como muestra la idealización de quedarse en casa por falta de dinero, o ver la discapacidad como una "forma diferente de ser" en lugar de una barrera social.
- PAG 12
- Entrevistada por la 750, Cisneros contó un poco de su historia. Explicó cómo es que cada semana emprende un largo viaje lejos de su hogar; cómo su sueño de joven era poder estudiar en la universidad de Salta, pero que ese sueño ahora lo está cumpliendo su hija mayor; y reveló qué es lo que haría si gana el premio de un millón de dólares.
- “Nos sorprende mucho y nos llena de satisfacción saber que nuestro trabajo pueda ser visibilizado en todo el mundo”, dijo. Y explicó que la candidatura surgió a raíz un trabajo que hacen “con una plataforma virtual internacional que proyecta los contenidos de una manera más innovadora”.
- “La innovación permitió que los niños puedan conocer más allá del monte, poder ver en una pantalla cosas diferentes a su contexto, ya que no tienen televisión y tiene muy poco acceso”, contó.
- Luego, relató sobre su trabajo: “Yo voy los lunes y vuelo los viernes de la escuela. Son 90 kilómetros de tierra. Los hago en una moto donde cargo todo lo necesario para que la institución pueda funcionar”.
- “Es un paraje muy amplio, que consta de varias familias dispersas en el monte. Los niños deben hacer muchos kilómetros para llegar a la escuela. Por lo tanto, los tenemos de lunes a viernes. Y esto garantiza su presencia”, afirmó.
- Según contó Cisneros, el nexo con la empresa que ayudó con la conectividad y la tecnologización de la enseñanza se dio a través de la fundación Monte Adentro, y desde este mismo círculo surgió la idea de su nominación al premio.
- Sobre su historia personal, la docente contó que tiene dos hijas, una de 16 y otra de 20. “Yo tenía el sueño de estar en la universidad de Salta, donde está muy hija. Salta está mucho más cerca que nuestro propio Chaco”, contó.
- En tanto, ante la pregunta de qué haría si gana el premio, respondió: “Si gano el premio de un millón de dólares, tiene que ser usado para mejorar las condiciones. Queremos hacer una residencia para que los chicos puedan hacer sus estudios superiores. Y poder garantizar que los niños tengan agua todo el año”.
Dos docentes argentinos fueron seleccionados entre los 50 mejores del mundo en el GEMS Education Global Teacher Prize 2026, una iniciativa de la Varkey Foundation organizada en colaboración con la UNESCO y fueron elegidos entre más de 5.000 nominaciones y postulaciones provenientes de 139 países de todo el mundo.
Se trata de Gloria Cisneros, docente de primaria en la E.E.P. Nº 793 Don Carlos Arnaldo Jaime en Taco Pozo, Chaco, y Miguel Alejandro Rodríguez, profesor de Educación Técnica en la ET N° 3 María Sánchez de Thompson en Ciudad de Buenos Aires.
En su décimo año, el Global Teacher Prize, dotado con US$1.000.000, es el premio más grande de su tipo y fue creado para reconocer a un docente excepcional que haya realizado un aporte destacado a la profesión, así como para destacar el importante rol que los docentes desempeñan en la sociedad.
"Al dar a conocer miles de historias de héroes que han transformado la vida de jóvenes, el premio busca poner en primer plano el trabajo excepcional de los docentes en todo el mundo. Desde su lanzamiento, el Global Teacher Prize ha recibido más de 100.000 postulaciones y nominaciones de todo el planeta", señala el escrito.
Quiénes son los docentes argentinos premiados Gloria Argentina Cisneros es una educadora rural chaqueña que transformó una escuela remota del país en un centro de innovación, acceso educativo y desarrollo comunitario. Tiene 39 años y desde hace nueve viaja más de dos horas en moto desde Taco Pozo hasta la Escuela N.° 793 "Don Carlos Arnaldo Jaime", atravesando caminos de tierra y condiciones extremas para garantizar que ningún niño del Impenetrable quede sin estudiar. De lunes a viernes vive en la escuela, donde es directora, docente, cuidadora, administradora y líder comunitaria al mismo tiempo.
En un entorno sin agua potable, servicios básicos ni atención médica cercana, Gloria logró introducir tecnología, paneles solares y conectividad, además de metodologías innovadoras como aprendizaje basado en la investigación, herramientas de IA, proyectos creativos, producción de libros escritos por estudiantes, un "zoológico de aula" y un "libro viajero" que expande el horizonte cultural de los niños más allá de su realidad rural. Además, llevó adelante el proyecto "La biblioteca en mi casa" construyendo en cada hogar de sus alumnos una biblioteca junto a las familias. Así permitió que cada alumno rural tenga libros al alcance de su mano. Este proyecto fue tomado en cuenta como acciones de buenas prácticas docentes a nivel nacional. Su escuela, con 15 estudiantes de primero a séptimo grado, mantiene niveles de aprendizaje sostenidos e incluso destaca en ferias de ciencias, con egresados que hoy continúan estudios superiores.
Gloria escolarizó a todos los niños de los parajes a su cargo, recorriéndolos uno por uno para integrarlos al sistema educativo. Les consiguió becas a sus 15 alumnos actuales y también a unos 35 estudiantes más que viven en Taco Pozo, gracias a acuerdos que ella misma gestionó con ONG y donantes. También obtuvo donaciones de agua potable para la escuela y ha impulsado mejoras para instituciones rurales vecinas. En marzo del 2025 fue seleccionada la mujer destacada del año de la provincia del Chaco, en el marco de la escuela como el espacio para atender las emociones y brindar ayuda contención a los niños y a las familias. Forma parte de la selección de la ruta para la paz 2025 de LA UPF (Universal Peace Federation).
Su jornada excede lo esperado en cualquier escuela: creó un contraturno diario para profundizar aprendizajes, recibe a niños de 3 a 5 años como "oyentes" para que lleguen alfabetizados a primer grado y realiza visitas domiciliarias para acompañar a las familias. La escuela funciona además como su hogar durante la semana, y aun así Gloria dedica tiempo a capacitar a colegas y promover el aprendizaje permanente en la región, donde es reconocida como una docente modelo. Con una trayectoria marcada por el compromiso y el servicio, su sueño es construir una residencia estudiantil que permita a los jóvenes rurales completar sus estudios sin abandonar sus comunidades.
Miguel Alejandro Rodríguez es un docente de ciencia y tecnología que, desde hace más de 27 años, trabaja en escuelas públicas de Buenos Aires, donde convierte la educación técnica en una poderosa herramienta de inclusión social y movilidad educativa. Su vocación se forjó en el esfuerzo: en sus inicios, pedaleaba tres horas diarias desde su casa en Palermo hasta la Escuela Técnica nro. 14 "libertad" de Barracas, cargando su pesada mochila con herramientas, placas electrónicas e insumos para llegar a sus clases. Lo hacía convencido de que enseñar no es solo transmitir contenidos, sino "encender algo" en cada estudiante.
Hoy, desempeñándose en la Escuela Técnica N° 3, mantiene esa misma pasión. Ante la desmotivación que observaba en las aulas, Miguel revolucionó su método reemplazando los exámenes tradicionales por una pedagogía basada en la empatía y la resolución de problemas reales. Así nació en 2012 el Club de Ciencias Cóndor, un espacio que fundó y sostiene de forma independiente, abierto a jóvenes de distintos contextos, algunos con situaciones de vulnerabilidad o con historias de vida difíciles. Desde el 2012 ha acompañado a 80 jóvenes.
En este club la ciencia funciona como refugio y trampolín al futuro: estudiantes que jamás imaginaron soldar un circuito o realizar un proyecto científico descubren allí su potencial. Miguel los guía para desarrollar soluciones de alto impacto social utilizando materiales reciclados para lograr tecnología avanzada como sistemas de remediación ambiental con hongos, pantallas de agua, kits didácticos de energía renovable, biodigestores y dispositivos de detección de microorganismos en agua para escuelas rurales.
Sin embargo, su mayor logro es haber creado un círculo virtuoso de solidaridad: sus alumnos junto a los del club de ciencias no solo ganan premios y acceden a estudios superiores, sino que viajan para entregar sus inventos y capacitar a comunidades rurales necesitadas, devolviendo a la sociedad las oportunidades que ellos mismos recibieron. Su labor ha sido reconocida a nivel nacional con el Premio Docentes de la Ciudad, Innovar, Fundación YPF y Fundación Banco Petersen; y a nivel internacional con el Energy Globe Award 2024 de Argentina, el Premio Mercosur de Ciencia y Tecnología, el Premio Zayed a la Sostenibilidad y el Dubai International Award, validando que la educación, cuando se hace con el alma, transforma vidas.
Fuente: elDiarioAr
TIGMA Nuestros educador@s, que tanto desmerece y desprestigia este DesGobierno Nacional. Total ell@s no saben hablar, no saben leer y creen que todos debemos seguir por ese mismo derrotero 🥵.
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Don Carlos Arnaldo Jaime fue un educador, en honor a quien se nombró la Escuela Primaria N° 793 en Taco Pozo, Chaco, Argentina, una escuela rural en la región de El Impenetrable donde docentes como Gloria Cisneros trabajan para llevar educación a pesar de las dificultades geográficas, siendo ella nominada al Global Teacher Prize 2026 por su labor en esa institución. ¿Quién fue? Un docente (maestro) que dejó su legado educativo en la zona rural de Chaco, Argentina. Contexto: Su nombre honra a la escuela E.E.P. Nº 793, un establecimiento educativo clave para niños de parajes remotos de El Impenetrable. Relevancia actual: La escuela "Don Carlos Arnaldo Jaime" es reconocida por la dedicación de sus maestros, como Gloria Cisneros, para superar las distancias y ofrecer educación, lo que la llevó a ser nominada a un premio mundial de enseñanza en 2026.
Gloria Argentina Cisneros, docente de nivel primario de la E.E.P. Nº793 Don Carlos Arnaldo Jaime, en Taco Pozo de Chaco, y Miguel Alejandro Rodríguez, profesor de educación técnica en la ET N°3 María Sánchez de Thompson de la Ciudad de Buenos Aires, fueron seleccionados entre los 50 finalistas del GEMS Education Global Teacher Prize 2026, que premia con US$1.000.000 a un docente excepcional que haya realizado un aporte destacado a la profesión. Fueron elegidos entre más de 5.000 nominaciones y postulaciones provenientes de 139 países de todo el mundo.
Es una suerte de “Nobel de la Educación” creado por la Fundación Varkey en colaboración con la Unesco para reconocer el importante rol que los docentes desempeñan en la sociedad. GEMS Education una organización fundada y dirigida por la familia Varkey y uno de los principales proveedores privados de educación que cuenta con más de 200.000 estudiantes de más de 176 nacionalidades en su red global de escuelas propias y gestionadas.
El premio está abierto a docentes en ejercicio que trabajen con niñas, niños y adolescentes en edad de escolaridad obligatoria o entre los 5 y 18 años de cualquier tipo de institución educativa y de todos los países del mundo. También son elegibles docentes que enseñen a partir de los 4 años en programas de educación inicial reconocidos por los gobiernos, docentes de medio tiempo y docentes de cursos en línea. Los postulantes deben dedicar al menos 10 horas semanales a la enseñanza y tener previsto permanecer en la profesión durante los próximos cinco años.
Gloria Argentina Cisneros es una educadora rural chaqueña que transformó una escuela remota en un centro de innovación, acceso educativo y desarrollo comunitario. Tiene 39 años y desde hace nueve viaja más de dos horas en moto de Taco Pozo a la Escuela N°793 Don Carlos Arnaldo Jaime donde trabaja. De lunes a viernes vive en la escuela, donde es directora, docente, cuidadora, administradora y líder comunitaria al mismo tiempo para los niños del Impenetrable.
En un entorno sin agua potable, servicios básicos ni atención médica cercana, Cisneros logró introducir tecnología, paneles solares y conectividad. Escolarizó a todos los niños de los parajes a su cargo, recorrió uno por uno para integrarlos al sistema educativo. Les consiguió becas a sus 15 alumnos actuales y también a unos 35 estudiantes más que viven en Taco Pozo, gracias a acuerdos que ella misma gestionó con ONG y donantes. También consiguió donaciones de agua potable para la escuela e impulsó mejoras para instituciones rurales vecinas.
En el aula, implementó muchos proyectos creativos: producción de libros escritos por estudiantes, un “zoológico de aula”, un “libro viajero” que busca expandir el horizonte cultural de los niños más allá de su realidad rural. También desarrolló “La biblioteca en mi casa” que busca construir en cada hogar de sus alumnos una biblioteca junto a las familias para que cada uno de ellos tuviera libros al alcance de su mano. Este proyecto fue tomado en cuenta como acciones de buenas prácticas docentes a nivel nacional.
Su jornada excede lo esperado en cualquier escuela: creó un contraturno diario para profundizar aprendizajes, recibe a niños de 3 a 5 años como “oyentes” para que lleguen alfabetizados a primer grado y realiza visitas domiciliarias para acompañar a las familias.
Y además, dedica tiempo a capacitar a colegas. Con una trayectoria marcada por el compromiso y el servicio, su sueño es construir una residencia estudiantil que permita a los jóvenes rurales completar sus estudios sin abandonar sus comunidades.
Miguel Alejandro Rodríguez es un docente de ciencia y tecnología que, desde hace más de 27 años, trabaja en escuelas públicas de la ciudad de Buenos Aires, donde busca que la educación sea también una herramienta de inclusión social.
Ante la desmotivación que observaba en las aulas, decidió reemplazar los exámenes tradicionales por una pedagogía basada en la empatía y la resolución de problemas reales. Así nació, en 2012, el Club de Ciencias Cóndor, un espacio que fundó y sostiene de forma independiente, abierto a jóvenes, en donde Rodríguez los guía para desarrollar soluciones de alto impacto social.
Y no solo eso, también busca que sus estudiantes conozcan diferentes realidades. En septiembre pasado, el proyecto “Más agua, más vida” de la Escuela Técnica N°3 donde hoy trabaja se llevó el primer Premio Docentes de la Ciudad. La iniciativa nació con la idea de ver qué tenía el agua. Los alumnos le sentían gusto y cuando se enfermaban querían saber qué tenía. Con esa idea crearon un kit tecnológico de bajo costo para analizar muestras de agua, detectar microorganismos y si era potable.
Una vez extraída la muestra, desarrollaron un software con inteligencia artificial para poder detectar si el agua era potable o no. Buscaban que sea una herramienta accesible para poder llevarla a comunidades vulnerables como Campo La Paz, en Salta. Les llevó casi un año desarrollarlo y hace tres que el proyecto tiene continuidad.
Fueron los alumnos de 14 y 15 años los que viajaron para enseñarles a otros estudiantes más chicos cómo funciona el kit y qué intenta detectar. “Vieron realidades distintas con respecto a otros chicos. Ahí, por ejemplo, si te olvidás de comprar algo, te falta azúcar, puede tardar dos días, porque les llega con mulas. Eso fue lo mejor, verlos a ellos en otros roles, como docentes”, explicó Rodríguez.
Su labor también ha sido premiada a nivel nacional por Innovar, Fundación YPF y Fundación Banco Petersen; y a nivel internacional con el Energy Globe Award 2024 de argentina, el Premio Mercosur de Ciencia y Tecnología, el Premio Zayed a la Sostenibilidad y el Dubai International Award.
“Felicitaciones, Gloria y Alejandro. El Global Teacher Prize fue creado con una misión simple: poner en primer plano a docentes como ellos: educadores cuya dedicación, creatividad y compasión merecen ser celebradas y compartidas con el mundo. Los docentes moldean mentes, despiertan confianza y abren las puertas a futuros más brillantes para sus estudiantes y para los demás. Su trabajo va mucho más allá del aula, toca vidas y transforma el mundo”, sostuvo Sunny Varkey, fundador del Global Teacher Prize.
Agustín Porres, director regional de Fundación Varkey, sumó: “Los docentes pueden hacer la diferencia. Pueden transformar, miles, millones de vidas. Y los que estamos alrededor de ellos tenemos que apoyarlos, celebrar su tarea y acompañarlos. Si queremos una mejor educación, reconozcamos a nuestros grandes docentes”.
Además de Cisneros y Rodríguez, fueron reconocidos en el Top 50 diez docentes de la región: Galileu da Silva Pires, de Brasil; Patricio Andrés Vilches Guerrero, de Chile; Jairo Rafael Castro Acosta y Joshue Castellanos Paternina, de Colombia; César Guillermo Fetzer Paz, de Guatemala; Nelsy Saray Valenzuela Flores, de México; Mónica Milagros Lanchipa Bergamini, de Perú; y Pablo Ariel Mollo Graña, de Uruguay.
La próxima etapa del sorteo consiste en la selección de 10 finalistas entre los 50 ya escogidos. El ganador del certamen será elegido entre esos 10 finalistas por la Academia del Global Teacher Prize y será anunciado en la World Governments Summit en Dubai del 3 al 5 de febrero de 2026.
Los docentes son evaluados en base a sus prácticas de enseñanza, su capacidad de innovar para abordar desafíos locales, la obtención de resultados de aprendizaje demostrables, su impacto en la comunidad más allá del aula, su contribución a la formación de ciudadanía global, su aporte a la mejora de la profesión docente y el reconocimiento obtenido de entidades externas.
Quien nomine a un docente escribe una breve descripción explicando por qué. Luego, el docente recibe un correo electrónico informándole sobre su nominación y se lo invita a postularse. Las personas interesadas podían postularse al Global Teacher Prize en www.globalteacherprize.org antes de la fecha de cierre en diciembre. Las postulaciones pueden enviarse en inglés, mandarín, árabe, francés, español, portugués y ruso.
Fuente: globalteacherprize.org