Innovación: La palabra innovación proviene del latín innovatio, -ōnis, que significa "acción y efecto de crear o introducir algo nuevo". Deriva del verbo innovare (renovar, cambiar), formado por el prefijo in- (hacia adentro, sobre) y novus (nuevo), implicando la transformación o mejora de algo ya existente, no solo la creación desde cero. Ditrendia Ditrendia

Desglose etimológico: Prefijo in-: Indica penetración o estar inmerso. Raíz novus: Significa "nuevo". Sufijo -tio (-ción): Indica "acción y efecto". Ditrendia Ditrendia

Significado histórico y actual: Evolución: Innovare significaba renovar o restaurar, e incluso Cicerón lo usaba para indicar "caer nuevamente en la intemperancia". Concepto: Se asocia a la creación de algo nuevo, la modificación de un objeto, producto o proceso. RAE: Define innovar como "mudar o alterar algo, introduciendo novedades". Sculapp Sculapp

En resumen, la innovación etimológicamente implica la introducción de novedades para renovar o mejorar lo existente.

Incluyendo a la sociedad civil

Los laboratorios sociales y las cuatro hélices.

El consejo asesor apoya el plan de RiConfigure para este año: poner en marcha cinco laboratorios sociales en Dinamarca, Austria, los Países Bajos, Alemania y Colombia, para intentar responder a problemas relacionados con las energías alternativas, el uso del agua, las enfermedades infecciosas y la movilidad. Con esto, RiConfigure buscará validar el modelo de la tetra hélice, comprendiendo el efecto que tiene incluir a la sociedad civil en el proceso de innovación.

Luisa Fernanda Barbosa G.

Más información: Ri Configure está liderado por la Fundación del Consejo Danés de Tecnología (Dinamarca). Junto con el CCS-UPF, las demás instituciones que forman parte del proyecto son el Instituto de Estudios Avanzados (Austria), Universidad de Wageningen (Países Bajos), Instituto Fraunhofer para sistemas de energía solar (Alemania), Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia (Colombia), Fundación Adriano Olivetti (Italia), Universidad de Corvinus (Hungría), Co-Lab Roskilde (Dinamarca), Ludwig Boltzmann Gesellschaft (Austria), e Instituto para Tecnología de Procesos Sostenibles (Países Bajos).

INNOVACIÓN E IMPACTO COLECTIVO

Large-scale social change requires broad cross-sector coordination, yet the social sector remains focused on the isolated intervention of individual organizations.

INNOVACIÓN EN AMERICA LATINA

En esta ocasión voy a proponerte tres sencillos pasos para que comiences a explorar, hoy mismo, las nuevas realidades de la Era de la Colaboración.

El recorrido que ahora iniciamos se compone de tres etapas sucesivas, todas ellas orientadas a la búsqueda de la emergencia de un nuevo estado en nuestras vidas, tanto en el ámbito personal como en el profesional. Se trata, en definitiva, de cambiar para conseguir una vida que te permita desarrollar al máximo tus potencialidades.

Mapa de Innovación Personal- Ver NuevoMapaDeLaVida El objetivo de la primera etapa es adoptar una mentalidad innovadora. Este será nuestro punto de partida, el observatorio que nos permitirá explorar la nueva realidad, que nos servirá para desarrollar nuevas perspectivas y para comenzar a vislumbrar nuevos futuros posibles. Este arranque se traducirá, a la fuerza, en un aumento en el nivel de conciencia sobre lo que podemos hacer, sobre lo que es posible y sobre lo que puede contribuir a nuestro progreso en la innovación personal.

La segunda etapa es la que nos va a facilitar el verdadero aprendizaje, así como el desarrollo de las nuevas habilidades y hábitos 2.0 necesarios para interactuar con la nueva realidad.

La tercera etapa es donde, en sentido estricto, la innovación tiene lugar, pues pasaremos de un cierto nivel estático y predecible a uno mucho más dinámico, en el que la innovación prospera hasta convertirse en una parte de nuestra vida diaria, de nuestras costumbres y nuestra forma de hacer.

El destino final de nuestro viaje no es otro que hacer de la innovación personal un proceso perpetuo de renovación y auto-transformación, tal y como apuntábamos en nuestra reflexión anterior.

1. Comienza adoptando una mentalidad de innovación personal Para iniciar cualquier viaje siempre necesitas dar un primer paso. Abandona la idea de que algunas personas somos creativas e innovadoras y otras no. Ser innovador no es un rasgo de la personalidad, ni constituye una característica marcadamente innata. Todos somos, en mayor o menor medida, creativos e innovadores, aunque abordemos la innovación de manera diferente.

Lo que nos distingue es nuestra forma de pensar, es decir, nuestras actitudes, suposiciones y creencias, así como los modelos que hemos ido creando a partir de nuestra experiencia, de nuestra percepción sobre cómo funciona el mundo.

Estos modelos mentales son, a menudo, subconscientes. Sin embargo, pueden tener un enorme impacto en nuestra actitud frente a la innovación. De ahí que, a la hora de iniciar nuestro viaje, debemos hacerlo con la mentalidad correcta, con el deseo y el coraje necesarios para explorar la realidad actual, para experimentar con ella en busca de nuevas formas mejores de hacer las cosas.

Todo ello es imposible si no estás convencido de que el resultado que deseas conseguir se puede lograr, y de que merece la pena hacerlo. En otras palabras, necesitas creer en tus propias capacidades. Y eso implica que debes ser capaz de mantener tus creencias a pesar de los críticos, los escépticos, los pesimistas y, por supuesto, a pesar de los obstáculos y retrocesos que sin duda encontrarás en el camino.

Puede parecer un panorama duro, pero la buena noticia es que, en última instancia, somos nosotros los que construimos nuestra propia realidad, por lo que una mentalidad innovadora sostenida en el tiempo acaba por sustanciarse en un avance real; es decir, acaba por convertirse en la realidad misma, a la manera de una profecía auto-cumplida.

Crea el tiempo que necesitas para explorar el futuro. Será prácticamente imposible que analices la nueva realidad si permaneces absorto en tu rutina de siempre. La idea es que, al menos durante unas horas, consigas salir de las exigencias del “día a día” para observar con una cierta distancia lo que está ocurriendo a tu alrededor.

La observación -que consiste, entre otras cosas, en adoptar nuevas perspectivas, nuevos puntos de vista que, más pronto que tarde, acaban por traducirse en nuevas ideas- te permitirá reflexionar sobre el impacto de los cambios en nuestros modelos de creación de valor, y te ayudará a definir nuevas oportunidades de desarrollo personal. La observación te permitirá, además, medir tu progreso en cada paso del camino iniciado.

Se trata, en definitiva, de encontrar nuevas preguntas. Las preguntas que antes no nos hacíamos, y que son las que nos permitirán descubrir soluciones innovadoras para los retos que nos plantea la Era de la Colaboración.

Estas son algunas de las preguntas clave que te permitirán llevar a cabo el proceso de innovación personal: ¿Cómo interactuar con la nueva realidad social? ¿Cómo podemos prepararnos para vivir en contextos inestables? ¿Cómo prepararse para gestionar lo imprevisible? ¿Cómo desarrollar nuevas habilidades personales para hacer frente a la creciente complejidad ¿Cómo planificamos nuestro futuro cuando este no es planificable? ¿Cómo ser percibido y valorado en un mundo globalizado? ¿Cómo crear tiempo para explorar el futuro? ¿Cómo crear los nuevos mapas? 2. Reinventarse profesionalmente para no quedarse sin futuro El primer paso nos lleva al segundo. Esta etapa del viaje consiste en reinventarse profesionalmente y sobre todo como personas para redescubrir –por qué no- una nueva versión de nosotros mismos; una versión mejorada, que nos ayude a ser percibidos y, sobre todo, a ser relevantes en el nuevo contexto social.

Para cambiar necesitamos modificar nuestros comportamientos, nuestras habilidades y nuestros esquemas mentales. Y sabemos por experiencia que esta es una de las tareas más complicadas de llevar a cabo, al menos a nivel personal.

Pero, tal y como vamos a comprobar a continuación, podemos apoyarnos en las enseñanzas de la naturaleza, porque la naturaleza nos ha enseñado en muchas ocasiones cómo resolver incluso los problemas más complejos.

Los biólogos emplean la palabra evolución para describir el proceso de adaptación continua de los seres vivos a su entorno. Para tener éxito, los seres vivos se valen de la variación genética y de la selección natural a partir de los mejor adaptados.

Pues bien, curiosamente, el proceso evolutivo no es planificable, sino que es el resultado emergente de muchas pruebas de ensayo-error.

El error constituye, por tanto, parte esencial del aprendizaje, especialmente en entornos de gran complejidad e incertidumbre. De ahí la importancia de nuestra tolerancia a los fallos: antes que nada, debemos aprender a experimentar muchos enfoques diferentes, a cometer errores y a aprender de ellos, en vez de ocultarlos o negar su existencia.

Piensa que las innovaciones más exitosas del mundo empresarial han sido el resultado de un proceso continuo de prueba y error. Y que, de igual manera, en el ámbito personal las innovaciones más exitosas surgen a través de un proceso de tanteo y adaptación, y no, como a veces se piensa, de una planificación rígida y exhaustiva.

Resumiendo, estas son las tres principales lecciones que podemos extraer del proceso adaptativo en la naturaleza:

Debemos intentar cosas aún a sabiendas de que algunas pueden fracasar. Debemos hacer posible la supervivencia a pesar del fracaso, puesto que el fracaso será frecuente. Debemos asegurarnos de que sabemos cuándo hemos fracasado, para, a partir de ahí, aprender de nuestros errores. Habilidades 2.0. Si todo ha cambiado a nuestro alrededor, está claro que debemos ser capaces de desarrollar nuevas habilidades para hacer frente a esos cambios. La etiqueta Habilidades 2.0 constituye, precisamente, un reconocimiento explícito de que el futuro exige una nueva versión de nosotros mismos; una versión mejorada, caracterizada por la irrupción de nuevas habilidades que, necesariamente, hemos de desarrollar. Tal y como ocurre con las tecnologías, este desarrollo solo es posible a partir de la experimentación y la participación activa en la Web Social; es decir, a partir de las diferentes iteraciones con la nueva realidad, cada una de las cuales nos permitirá aprender para seguir mejorando.

Lo cierto es que hemos sido educados para la estabilidad, y que, en general, hemos desarrollado las habilidades necesarias para vivir y progresar en territorios conocidos. Sin embargo, hoy nos encontramos en un escenario completamente distinto, de incertidumbre y cambio acelerado. Un escenario que, a nivel personal, nos exige pasar de la «gestión de lo conocido» a la «gestión de lo desconocido».

Es verdad que hasta ahora hemos aprendido a crecer «aislados», cada uno en su ciudad, en su casa, en su despacho, en su pecera, en su silo funcional. Pero la buena noticia, la noticia excepcional de la Era de la Colaboración es que, por primera vez en la historia de la humanidad, podemos estar todos conectados, y que eso nos permite acceder a un nivel superior de inteligencia colectiva.

Estoy convencido de que, si de verdad somos capaces de conectarnos a esa impresionante fuente de conocimiento, seremos capaces de cambiarlo todo.

Acepta que la web social es, de alguna forma, la escuela de tu vida. Una escuela que tiene blogs, experimentos, experiencias… Y los mejores profesores del mundo a tu disposición, para que experimentes, falles con gracia y aprendas de tus propios errores.

Leyendo este post has dado un primer paso, quizás el más importante. Tu interés demuestra que hay algo en tu interior que te empuja a crecer y a mejorar. Pero debes tener en cuenta, también, que esto no es más que el primer paso hacia tu innovación personal, y que te aguarda un largo y apasionante camino.

Antes, para detectar una oportunidad nos ceñíamos a los patrones conocidos. Hoy, en cambio, tales patrones no tienen ninguna utilidad. El «don de la oportunidad» de nuestro tiempo consiste en reconocer que es más importante lo que no sabemos que lo que sabemos. Y, de alguna forma, reside en la capacidad para descartar «lo que nos ha traído hasta aquí pero ya no nos sirve».

Solo a partir de ahí podremos explorar e interactuar con la nueva realidad, de forma que seamos capaces de aprender cosas nuevas todos los días.

3. Innova para crecer profesionalmente Atrévete, sé curioso y experimenta. Los seres humanos, como todo ser vivo, somos auténticas plataformas naturales de innovación. Es evidente que algunas personas tienen más capacidad de adaptación, que están más predispuestas al cambio, más abiertas a nuevas ideas, y que, en sí, son más creativas que otras. Pero lo cierto es que todos tenemos la capacidad fundamental de ser innovadores y que todos podemos crecer profesionalmente.

Esto no significa que la innovación sea sencilla -exige tiempo y esfuerzo- pero sí quiere decir que estamos en disposición de abordar la innovación de manera natural y relajada, y que somos plenamente capaces de disfrutar mientras innovamos.

Supera el miedo a fallar y a cometer errores. No te obsesiones con hacerlo todo perfecto a la primera: es imposible. Elimina la presión. Considera que tus decisiones son temporales, y que más adelante volverás de nuevo sobre ellas.

Sé tolerante con tus fallos. Deja la «gestión de riesgos» para los bancos. No hay mayor riesgo hoy en día que el de quedarse quieto viendo cómo los demás deciden tu vida.

Recuerda que si no tienes una agenda personal es muy probable que seas parte de la agenda de los demás.

Atrévete a probar cosas nuevas en una escala lo suficientemente pequeña como para que un fallo no se convierta en una cuestión de supervivencia. Lanza tus “bote salvavidas”, o lo que es lo mismo, introduce en tu vida pequeñas iniciativas de innovación que te permitan experimentar las tendencias emergentes sin que esto afecte de forma negativa a la estabilidad de tu “portaaviones” personal. De esta forma podrás seguir tu camino sin poner en riesgo tus objetivos fundamentales, al tiempo que vas creando las nuevas competencias que te ayudarán a asegurar tu empleabilidad futura.

Piensa que la convivencia de ambos modelos -el tradicional y el de innovación, cada uno con sus propios fines y, muchas veces, con distintos ciclos de vida- nos permite gestionar los riesgos de la innovación de manera mucho más eficaz.

Participa en las conversaciones, simplemente porque compartir crea valor. La innovación es un proceso colaborativo. Nuestras ideas deben converger y entrar en conflicto con otras ideas para que, a partir de ahí, surjan ideas nuevas, de una manera similar a como ocurre cada día entre las redes neuronales de nuestro cerebro.

Se trata de que crees valor en cada comentario, en cada chat o en cada conversación que mantengas con alguien, aunque sea una persona a la que acabas de conocer. Piensa que la comunicación es la esencia de la transformación y la renovación personal. Y que la creación de valor se basa en tu experiencia y tus conocimientos: cuanto más conocimientos tengas, más valor puedes crear.

Deja que tus ideas tengan sexo con las ideas de los demás. No tardarás en comprobar que, tal y como sucede con los genes en la naturaleza, las ideas más simples pueden mutar a través del tiempo; que pueden mezclarse e hibridar con otras; que pueden, en suma, transformarse mediante un proceso de selección natural hasta convertirse en ideas singulares y brillantes.

Con cada nueva combinación ampliarás los límites de tus propias ideas, lo cual te permitirá crear nuevas perspectivas y oportunidades para una mayor innovación personal.

Cada oportunidad para comunicar algo significativo es un acto de innovación personal. Crea un blog personal sobre cualquier tema que te apasione. No lo dudes. El blog puede ser un excelente punto de partida para que empieces a participar en las conversaciones, para que comiences a construir tu marca personal, y para que crees tu propio espacio. Un espacio en el que compartir tus experiencias, hobbies etc. con los demás. Un espacio a través del cual puedes proporcionar contenidos útiles a las personas que buscan información.

El blog es, además, la forma más sencilla de ser percibido y valorado en este nuevo mundo de las conversaciones. Todo lo que necesitas es un poco de pasión y perseverancia. Con esos ingredientes, tu blog se convertirá en tu mejor plataforma de innovación personal. Una plataforma de conocimiento capaz de inspirarse, de crecer y de evolucionar con las conversaciones que cada día tienen lugar en el océano de la red social.

The Quintuple Helix innovation model focuses on the interactions among five key elements of society: academia, industry, government, culture, and the environment--with particular respect to harnessing knowledge to promote social, political, and economic development. The Quintuple Helix is a powerful theoretical and practical lens for analyzing and understanding such critical and complex ecological and socioeconomic issues as global warming and climate change and their implications for sustainability.

proceso de innovación en áreas geográficas determinadas (países y regiones). No existe un único tipo de sistema, sino que la teoría se ha ampliado en el estudio de las interrelaciones y se pueden analizar sistemas geográficos (nacionales y regionales) así como también aquellos que los autores denominan sistemas sectoriales y sistemas tecnológicos. Los límites entre ellos son ocasionalmente arbitrarios y poco claros, pero ayudan a comprender mejor el universo teórico.

encontrar en la literatura (Yoguel, Barletta, & Pereira, 2017, pág. 385): 1. Los agentes intervinientes en la interrelación dentro del sistema son el canal de circulación del conocimiento y la información, lo cual supone una acción voluntaria e intencional por parte de algunos de ellos o todos para mejorar el desempeño y generar innovación. Esto se contrapone a la idea de derrames o spillovers de conocimiento que suele manejar la ortodoxia económica. 2. Los sistemas que contienen a estos agentes, son divergentes, lo cual permite distintos tipos de desarrollo y a la vez procesos de interrelación muy diversos. 3. Hay procesos de retroalimentación entre los componentes, lo cual genera una sinergia e influencias cruzadas. 4. La estructura puede fomentar u obstaculizar los procesos de innovación, de aquí que la vinculación entre los agentes tenga cierto nivel de desarrollo.

de ventajas comparativas basadas exclusivamente en dotación de factores o abundancia de recursos; las nuevas perspectivas proponen la importancia de la innovación como motor de la economía y la necesidad de detectar y desarrollar mecanismos para promoverla. Las sinergias entre los actores económicos y políticos, públicos y privados de un territorio regional-nacional son claves para generar dinámicas endógenas de innovación, competitividad e inserción internacional. El interrogante central es: ¿Por qué resulta importante conocer y diagnosticar el estado de los sistemas de innovación y producción en relación al tema del desarrollo regional? 1) Porque la innovación es un componente fundamental para el desarrollo de la competitividad. 2) Porque a nivel del territorio, la innovación puede aportar simultáneamente a las dimensiones del crecimiento y de la equidad, facilitando procesos de endogeneización del desarrollo. 3) Porque la innovación no ocurre como un suceso aislado, sino en el marco de ciertas redes de actores, las cuales determinan en gran medida la posibilidad de difusión tecnológica y de generación de sinergias que favorezcan al tejido regional-territorial en su conjunto. 4) Porque con la globalización, tiene lugar una eclosión de la importancia de localidades y regiones como unidades territoriales de desarrollo y de inserción en el mercado mundial.

y gestión de sistemas de innovación y producción en ámbitos territoriales específicos y con base en la experiencia internacional y de Latinoamérica, representa un factor clave para la identificación de estrategias de política industrial en el ámbito local, regional y nacional, si se tiene como horizonte la posibilidad de un desarrollo endógeno en un mercado globalizado.

en el ámbito nórdico europeo y por R. Nelson en Estados Unidos (Llisterri, Pietrobelli, & Larsson, 2011). Aunque tal concepto posee una larga tradición de estudios de caso y elaboraciones teóricas enraizadas en: 1) los desarrollos provenientes de las corrientes neo-schumpeterianas de la innovación representado por el grupo SPRU (Science Policy Research Unit) de la Universidad de Sussex, con Christopher Freeman y Carlota Pérez); 2) las investigaciones de los grupos IKE (Innovation, Knowledge and Economic) y DRUID (Danish Research Unit for Industrial Dynamics) de la Universidad de Aalborg en Dinamarca sobre dinámica industrial; 3) las experiencias provenientes de los distritos industriales, en la línea de Alfred Marshall y G. Becattini (Rózga Luter, 2003); 4) los estudios a nivel internacional y sectorial sobre las ventajas competitivas asociadas a especializaciones regionales, en la línea de Michael Porter (Quintero-Campos, 2010).

de una red de agentes. Sin embargo, los clústeres no están bien establecidos en todas las regiones y el nivel de cooperación inter-organizacional es variable y distinto. Según Asheim, una diferencia entre el clúster y las redes formalmente establecidas es que para el clúster la proximidad territorial es relevante, mientras que para las redes es un paso importante hacia la cooperación más sistémica y planeada para promover formas más eficientes de aprendizaje e innovación. (Asheim, 2007)

que a pesar de coincidir con estas teorías, sostienen que es posible interpretar la región como un sistema de innovación de un nivel inferior, es decir un subsistema de sistemas ubicados a nivel nacional o sectorial (Quintero-Campos, 2010). Esto daría a entender, dependiendo de la interpretación, que podemos analizar al SRI no como una unidad relativamente independiente, sino altamente sujeta a sistemas superiores.

subsistemas de agentes involucrados en el aprendizaje. Por un lado un subsistema de explotación de conocimientos conformado por las empresas, que en muchos casos conforma un clúster, y por otro lado un subsistema de explotación de conocimientos conformado por los centros de investigación públicos y privados, universidades, organismos públicos de asistencia tecnológica, agencias de transferencia y vinculación tecnológica, organizaciones de formación, etc.

encontrar en la literatura (Yoguel, Barletta, & Pereira, 2017, pág. 385): 1. Los agentes intervinientes en la interrelación dentro del sistema son el canal de circulación del conocimiento y la información, lo cual supone una acción voluntaria e intencional por parte de algunos de ellos o todos para mejorar el desempeño y generar innovación. Esto se contrapone a la idea de derrames o spillovers de conocimiento que suele manejar la ortodoxia económica. 2. Los sistemas que contienen a estos agentes, son divergentes, lo cual permite distintos tipos de desarrollo y a la vez procesos de interrelación muy diversos. 3. Hay procesos de retroalimentación entre los componentes, lo cual genera una sinergia e influencias cruzadas. 4. La estructura puede fomentar u obstaculizar los procesos de innovación, de aquí que la vinculación entre los agentes tenga cierto nivel de desarrollo.

Los diferentes elementos deben estar vinculados entre sí e interactuar para propiciar las dinámicas de los procesos de innovación. Estos subsistemas se encuentran insertos en un marco socioeconómico y cultural común a la región en cuestión. Atentos a esto se debe señalar que este tipo de sistemas no pueden ser concebidos como autosuficientes y aislados, sino en constante y abierta relación con otros sistemas. (Llisterri et al., 2011)

investigado en los diversos enfoques comentados, los cuales aseguran que la innovación es un proceso que se potencia por el agrupamiento espacial de las partes implicadas en una misma región, por las siguientes razones: 1. La proximidad facilita la interacción formal e informal y el aprendizaje. 2. Las empresas agrupadas en una misma región comparten cultura regional que puede crear un lenguaje o código común –a través de las repeticiones en las interacciones– que puede facilitar el proceso del aprendizaje. 3. El lenguaje común se apoya de forma complementaria en la creación de instituciones regionales que contribuyen en la formulación de normas y convenciones que refuerzan el comportamiento de las emprLas PyMEs dependen enormemente de su interacción con el medio (universidades y grandes empresas sobre todo) para el intercambio de conocimientos, dado que suelen tener estructuras de innovación mucho más débiles con serios desafíos de financiamiento (Cantwell & Iammarino, 2003) (Lundvall et al, 2009) (Statista, 2018) esas locales y la interacción entre ellas.

se plantean tres aspectos a considerar en la propuesta de modelo: los elementos a prestar atención, las relaciones y los flujos que se deben incentivar, y los incentivos que pueden ser de utilidad.

del sistema y la proposición de soluciones orientadas a mejorar las capacidades y conexiones de sus componentes, esto sirve de punto de partida para recomendaciones de políticas públicas que permitan identificar debilidades, potenciar fortalezas, neutralizar amenazas y aprovechar oportunidades en torno al fenómeno deseado.

desarrollo de las economías nos permite revalorizar el territorio y sus instituciones, aunque sin dejar de lado la interacción de este conjunto con su entorno. A partir del análisis teórico, se generó y planteó una propuesta con bases generales para la gestión de un SRI, que otorgue una visión general y comprensiva de un sistema modelo de este tipo, con el objetivo permanente de crecer económicamente a través de los resultados del conocimiento y del aprendizaje, y su aplicación práctica en el mercado. En la presente investigación y propuesta, se proporcionó importancia a los flujos de información y conocimiento, los cuales se revalorizan a partir de las teorías de SNA. Como elemento diferencial y destacado sobre los procesos analizados, se propone la incorporación del concepto de vinculación tecnológica como un factor que mejora la comunicación y el flujo de información en un sistema, dándole una categoría distinta al de las demás funciones de apoyo y soporte a la innovación.

estudios tomados para esta aplicación son acotados en cuanto a la región y se concentran en las fortalezas de

las provincias individualmente, sin embargo, en este análisis preliminar queda en claro la fortaleza de la región para ser estudiada con detenimiento y deja abierta la posibilidad para futuras investigaciones de mayor profundidad que permitan formular un plan de gestión integral con la finalidad última de comprender e incentivar sinergias entre los agentes allí presentes y hacer frente a una de las principales debilidades del SRI argentino: el financiamiento.

La finalidad última de todas las políticas públicas aplicadas en un país, es mejorar las condiciones de vida de sus habitantes. Para ello, las mismas no deben ser inconexas y se deben ajustar a los lineamientos planteados para lograr un crecimiento sustentable en el largo plazo. Esto no sólo esta librado a la macroeconomía, sino que también juegan fuertemente los aspectos micro, y no se agota en la economía, por cierto, sino que se reconoce la pesada incidencia de los aspectos institucionales y sociales. En el caso de Argentina, el IIE sostiene que parte de la estrategia de largo plazo pasa por la revalorización del territorio. Por ello, tanto el surgimiento de las regiones como de las microrregiones se tornan centrales. La

propuesta gira en torno al desarrollo de clusters productivos como instrumento. El desafío es una Argentina de regiones, donde se pueda identificar un conjunto de interrelaciones de clusters que sustenten ventajas competitivas dinámicas, con negocios económicamente rentables, socialmente inclusivos y ambientalmente amigabl

innovación pública de la Universidad Nacional de Rosario; un ámbito de investigación y producción multidisciplinaria para la experimentación y diseño de formas, estrategias y marcos de gobernanza pública innovativos. Reúne a estudiantes, investigadores, expertos, activistas sociales y gestores públicos desde una perspectiva donde la innovación es clave para hacer Estados más capaces y líderes de los procesos transformativos en cada territorio. Contribuye al desarrollo de capacidades y habilidades para la gestión de los gobiernos a través del diseño de nuevas ideas, herramientas y estrategias, la formación, la consultoría y la investigación.

pensar a la innovación pública como fundamentalmente democrática en su mecánica. Es decir, sus diseños, procesos y herramientas necesariamente se basan esencialmente en la inteligencia colectiva que reside en la propia comunidad.

década, decenas de organizaciones de la sociedad civil, gobiernos y universidades en Argentina se encuentran trabajando en esta agenda. Vemos proliferar laboratorios, institutos, centros de pensamiento que buscan diseñar la forma en la que producimos bienes públicos.

potencialmente obtenibles desde el exterior de las estructuras estatales clásicas por medio de la co-creación ciudadana, conecta estos nuevos problemas que surgen en la escena contemporánea con el concepto de innovación pública —concepto cuyos tres pilares son la innovación abierta, la co-creación y la inteligencia colectiva—, y a los laboratorios de innovación como el espacio idóneo para conjugar estas tres características: como espaciosfrontera. Como espacios-frontera se define aquellos espacios que, a la manera de los objetos-frontera del design thinking, contribuyen a la comprensión y construcción conjunta entre actores con diferentes conocimientos e intereses y permiten el entendimiento común METODOLOGÍA Trabajamos con un enfoque de tipo cualitativo, a partir del diseño y despliegue de una encuesta web virtual, revisión de páginas web y de antecedentes de las experiencias. También con entrevistas individuales a actores claves del ecosistema de innovación pública. La revisión y estudio del corpus teórico en la materia de estudio fue una tarea necesaria para reconocer el estado del arte que orienta este estudio, así como para poner en diálogo las experiencias y el hacer de la innovación pública. También, recuperamos los estudios propios, los realizados por Asuntos del Sur y por PoliLab UNR, a fin de ponerlos en diálogo con los resultados del campo.

nacionales, provinciales y locales; y a las redes institucionales de la COFEFUP (Comisión Federal de la Función Pública), la Red Argentina de Gobierno Abierto, la Red Universidad Estado por la Innovación Pública y la Mesa Federal de Participación Ciudadana. Además, se publicó en modo abierto a través de las redes institucionales de los socios del estudio y se realizaron los contactos institucionales para garantizar la cobertura de respuestas y cubrir con la mayor amplitud posible el universo a alcanzar. Se recibieron 32 respuestas válidas, que constituyen el mapeo de espacios de innovación pública en Argentina. A partir de las respuestas recibidas, seleccionamos 10 casos para realizar una entrevista a los fines de profundizar el conocimiento de la experiencia, pero fundamentalmente para relevar y conocer la perspectiva de los actores sobre el presente y futuro de la innovación pública. En este documento, identificamos espacios de innovación pública, mapeamos las experiencias existentes y las caracterizamos de acuerdo a su objetivo, temas, organización, metodologías y resultados. Finalmente, recuperamos las perspectivas de los actores y presentamos los principales retos a futuro, en línea con la Agenda de Desarrollo Sostenible. Con la información y los contenidos que se desarrollan en las páginas siguientes esperamos contribuir al conocimiento del estado de avance de la innovación pública en Argentina. Y hacer un valioso aporte a la conformación de una hoja de ruta que indique los principales desafíos de una agenda federal de innovación pública que, en vistas a un desarrollo sostenible e inclusivo, reconozca las características y desafíos de cada territorio como camino a la conquista de más derechos.

Este nuevo paradigma se basa en el modelo de innovación abierta, opuesto al de la innovación centrada en el interior de la organización, en gabinetes técnicos (Chesbrough, 2003). La idea de innovación abierta cobra valor en este contexto y es retomada como una aproximación sistémica para la resolución de los problemas malditos o perversos desde la co-creación y coproducción en una gobernanza interactiva. Es la innovación desde la cooperación, donde los límites organizacionales se desdibujan y el eje se pone en la construcción de coaliciones significativas para resolver desafíos compartidos con una dinámica basada en la intensidad. la innovación pública implica el encuentro de actores diferentes y la explotación de su potencial —conocimientos, habilidades y recursos— con el propósito de encontrar una solución a los problemas sociales y de crear valor público (Agger y Lund, 2017). Esto es así ya que la naturaleza dinámica, compleja e incierta de los problemas que enfrentan las sociedades hoy, demanda a las administraciones públicas la generación de procesos colaborativos en la búsqueda de soluciones que les permitan promover y lograr objetivos comunes mediante la movilización, intercambio y el despliegue de una variedad de ideas y recursos. La innovación pública se entiende entonces como un proceso abierto, en el que intervienen distintos actores en distintos espacios, distintos momentos, con diferentes saberes. Las tecnologías de la información y comunicación contribuyen a esto. Podemos, por ejemplo, encontrarnos en espacios virtuales -donde desaparece la sincronicidad, desaparece el tiempo- y construir inteligencia colectiva.

es una herramienta para proyectar un escenario posible en el que nadie quede atrás. Un proyecto de futuro. Y para construir colectivamente el modelo de sociedad y de Estado que lo haga posible. Los trabajos del futuro, la inteligencia artificial, las tecnologías, la digitalización de lo cotidiano, la movilidad, la transición energética, la sustentabilidad en todas las dimensiones de la vida en comunidad y las nuevas formas de la pobreza y la exclusión, son algunos de los variados temas que impactan sobre sobre la vida, institucional y colectiva, de las sociedades. Sobre su presente y su futuro.

vez, una perspectiva, una herramienta y una plataforma fundamental para encontrar nuevos caminos que, basados en soluciones inteligentes, colaborativas, participativas y corresponsables, movilicen transformaciones socialmente valiosas.

conceptual, ha ido ganando aspas. Se habló de la triple, de la cuádruple hélice, y hoy hay quienes hacen referencia a una quíntuple hélice, como es el caso de expertos en Innovación Social en Suecia (Hansson et al, 2014). Siendo las cinco aspas de la hélice las siguientes: sector público, sector privado, sector académicocientífico, expresiones de la sociedad civil, y emprendedores.

Componentes Clave de los Ecosistemas Actores: Organizaciones gubernamentales, ONGs, empresas, universidades e investigadores. Estructura: Redes de conocimiento, parques tecnológicos, espacios de co-creación y centros de innovación social. Dinámica: Interconexiones que permiten el flujo de conocimientos, recursos y la creación de redes de confianza. Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)

Metodología de Mapeo y Análisis Institucional Identificación y Clasificación: Enumerar a los actores y sus roles específicos (financiador, ejecutor, articulador). Visualización de Redes: Representación gráfica de la intensidad de las relaciones y la colaboración entre las entidades. Análisis Territorial: Estudio de la distribución geográfica y capacidades locales. Evaluación de Capacidades: Medición de la capacidad de innovación local-regional y la efectividad de las instituciones. MetaRed X

Objetivos de la Intervención Institucional Desarrollo Social: Aumentar la inclusión mediante tecnologías sociales y la colaboración con la población. Cambio Institucional: Diseñar entornos organizacionales más complejos que evolucionen hacia ecosistemas de aprendizaje e innovación continua. Gestión de Innovación: Identificar cuellos de botella para mejorar la vinculación tecnológica y la transferencia de conocimiento.

EnciclopediaRelacionalDinamica: Innovacion (última edición 2026-03-29 18:14:50 efectuada por MercedesJones)