Norma Liliana Tamer
DATOS PERSONALES. Domicilio: Av. Belgrano (sud) Nº 31 6º “A” - Santiago del Estero – Argentina Te: (54) (385) 4241467 - Cel: (54) (385) 154067049 e-mail: normatamer2010@yahoo.com.ar Formación profesional y desempeño. Formación de Grado Profesora en Ciencias de la Educación (UCSE). Formación de Posgrado Doctora en Educación (UCCórdoba,1993). Magister en Educación con énfasis en Educación de Adultos (UCR, Costa Rica, 1989). Especialista en Tecnología Educativa (UNED-ICER, C.Rica). Especialista en Políticas Educativas (BID-REDUC-UCC). Especialización en Educación de Adultos Mayores (Gerontología Educativa) Universidades e Instituciones latinoamericanas.(1987).Centro Internacional de Capacitación "Golda Meir". Univ.de Haifa, Israel. 1998. Su tesis doctoral “El envejecimiento humano, sus derivaciones pedagógicas” publicada por la OEA (Washington, 1995) y sus otras publicaciones constituyen significativos aportes a la Educación a lo largo de la vida con inclusión de los Adultos Mayores. Antecedentes Docentes. En su extensa trayectoria profesional iniciada en 1965 se desempeñó ininterrumpidamente en los diferentes niveles educativos desde el inicial al universitario y en Instituciones de Formación Docente de gestión pública y/o privada en espacios curriculares del área pedagógica. Profesora Titular Regular. Dedicación Exclusiva. Facultad de Humanidades, Cs Sociales y de la Salud. Depto. Educación y Psicología. Universidad Nacional de Santiago del Estero - UNSE Docente de Posgrado: Especialización en Enseñanza en Cs. Exactas y Enseñanza en Tecnologías (F.CsEx.yT-UNSE); en Docencia Universitaria (UNNE-EIE-UNSE). Especialización y Maestría en Informática Educativa (FCsExyT-UNSE). Especialización en Higiene y Seguridad Laboral (FCsExyTUNSE). Especialización en Educación de Adultos Mayores (UNR). Miembro de Comité Académico de Doctorado en Educación (EIE-UNSE) y de Posgrados (EIE y FCEyT - UNSE) Profesora invitada en maestrías y doctorados de Universidades del país: U.N. de Córdoba, UTN de Córdoba U. N. de Catamarca y U.C. de Sta Fe, entre otras), de Universidades Latinoamericanas: Costa Rica, Ecuador, Brasil, Chile, Cuba, Puerto Rico y México. También en Universidades de España (Sevilla, Barcelona y Granada), en donde da conferencias, cursos y seminarios en Educación, Educación de Adultos y Educación para la Salud. Investigación. Investigadora Cat.1 (Educación). - Miembro del Comité Nacional de Evaluación del (CIN) Disciplina Educación. - Miembro del Comité de Expertos de la CONEAU - Miembro del Consejo de Ciencia y Técnica. Fac.de Humanidades, Cs.Soc.y de la Salud- UNSE - Fundadora y Directora del Programa Educativo de Adultos Mayores (PEAM-UNSE,1995). - Fundadora y Directora del Instituto Interdisciplinario Regional de investigación y Estudios en Gerontología (IIRGe-FHCsSyS, 2000). En estos ámbitos actualmente desarrolla la investigación, la práctica y la formación de recursos.
- Longevidad (del latín longaevitas-atis) significa largo vivir; longevo (longaevus) de longus: largo y aevum: tiempo, edad. El adjetivo adherido a la persona indica: sujeto viejo o de larga edad.
- Ya existe consenso acerca de que el envejecimiento, en cuanto proceso
histórico-social o individual, es dinámico, extremadamente heterogéneo y particularmente contextualizado, tanto como para afirmar que cada uno envejece como ha vivido, como ha llevado el propio proceso existencial, singular, único, de „hacerse a sí mismo‰. Por ello, si bien advertimos la necesidad de re-pensar, re-significar la vejez a la luz de los cambios socio-culturales de nuestra época, también creemos que para lograrlo, acertadamente, debemos entenderla en el ciclo vital en su conjunto, en sus significados y construcciones socioculturales. En consecuencia, reflexionar sobre el envejecimiento y la vejez es reflexionar sobre la vida entendida como un continuun2 . Así, una vejez saludable y activa dependerá de una niñez, adolescencia, juventud y adultez también saludables y activas (Tamer, 1995). A nuestro entender, el término „longevidad‰ 3 refleja mejor la situación actual. Nos permite re-significar tanto el envejecimiento como proceso evolutivo como el alargamiento del ciclo vital, y nos indica el requerimiento de una reconstrucción y redefinición de la vejez, longevamente masiva, en cuanto parte de ese ciclo vital. Son muchos los estudiosos e investigadores sociales que están atentos a esta nueva perspectiva de la vida: la longevidad. Los significativos cambios en el ciclo vital y su alargamiento hacen prever importantes efectos, no sólo sobre el estado y el número de personas mayores sino también sobre todas las instituciones sociales (familia, mercado laboral, jubilación, sistema educativo, sistema sanitario y de pensiones). 2. R. Guardini (1997), en