Entrevista con Fernando Neo de RAE

Viernes 28.09.07

Fernando presentó dos redes: Inter- Redes y Red de Apoyo Escolar

La RAE: Son grupos de apoyo escolar. Está compuesta por 29 nodos- son organizaciones autónomas- Se reúnen un representante de cada grupo una vez al mes en la asamblea. Si hay más de tres ausencias seguidas de algún miembro se evalúa su pertenencia a la red. Por otro lado, hay un grupo de gestión/ coordinación/ administración integrado por cinco personas que tienen que representar a algun grupo. Antes estaba integrado por tres personas. La cantidad de miembros depende de los fondos que se dispongan porque son cargos rentados. No es un grupo paralelo a las autoridades de la red sino que son ejecutores de las decisiones que se toman en la asamblea. Inicialmente (años 86/87) buscaron horizontalidad. En ese momento era la búsqueda de una estructura distinta, no piramidal, en equipo. Dentro de los 29 miembros hay de todo: grupos parroquiales- de otras iglesias- grupos de base (madres cuidadoras) otros más políticos. Para planificar la asamblea se delega la preparación en tres grupos y es rotativo. De esa manera se aseguran que los grupos de las mismas zonas se junten, y hablen de las cosas de la red. Al mismo tiempo rotan el local en el que se realiza la asamblea. Durante los primeros 15’ de la asamblea el local cuenta lo suyo. Al mismo tiempo se decidió que la asamblea era muy resolutiva y que necesitaban mayor capacidad de reflexión política. Por ejemplo, en su momento, analizar la ley de educación. Por lo tanto, definieron realizar reuniones ad hoc para reflexionar sobre este tipo de temas. Se preparaba un documento y después se comentaba en la asamblea como primer tema de agenda. La participación es voluntaria. Hay otro tipo de capacitaciones asociadas a la investigación acción, les financian proyectos y los grupos que participan en la experiencia, los grupos piloto, tienen obligación de asistir a estos talleres. Estos mismos grupos dictan capacitaciones cuya asistencia es voluntaria para el resto de los miembros. El tema de las publicaciones, al principio hicieron algunas pero poco a poco cuando surge un problema lo plantean y le buscan una solución y la integran al proceso cotidiano como una nueva modalidad. Pero no lo escriben. Lo que sí consideran valioso es el reglamento. Alberto Croce en el 86 comenzó con la “Escuelita de Malaver” Centro Educativo Complementario "La Escuelita " Malaver- Villate, ubicado en Warnes 3346 en el Barrio de Olivos,, fue fundador de la RAE. En la época de Alberto se funcionaba con comisiones.

Información extraída de su pág. web:

Historia

En octubre del año 1989, a partir de un encuentro parecido a este, con maestros y personas interesadas en la educación de los más pobres, se gestó la RED DE APOYO ESCOLAR Y EDUCACION COMPLEMENTARIA (RAE). Con el tiempo se ha constituido como espacio de participación y articulación de distintos grupos de atención directa a niños con la necesidad de buscar respuestas a un desafío común: la deficiente calidad educativa los niños y jóvenes de los sectores carenciados de la Capital y el conurbano bonaerense, y las consecuentes dificultades para adquirir las habilidades básicas para insertarse plenamente en la comunidad tanto en lo económico como en lo social y lo político. Los grupos, cinco en sus comienzos, desarrollaban diversas actividades en los barrios (comedores, copa de leche, recreación, apoyo escolar), en forma asistemática, y con una periodicidad limitada -semanalmente-. La crisis económica del año 1989 agudizó la problemática social en los barrios y fortaleció la conciencia de la necesidad de un trabajo sistemático y con una periodicidad mayor. A partir de este momento, la RAE inició un proceso de desarrollo organizacional en varios aspectos: Por un lado, mejorando la atención a los niños tanto en lo referido a las condiciones edilicias (construcción de centros, mejoras edilicias, equipamiento) como en ir discutiendo y elaborando una propuesta pedagógica común (actividades, fundamentos). Por otro lado, se dio una estrategia de comunicación externa tanto a otros grupos de docentes que estuvieran realizando actividades similares en otros barrios como a fundaciones privadas y agencias de cooperación internacional. El éxito de sus acciones, así como una creciente demanda de la ampliación de los servicios por parte de las comunidades barriales, han hecho que hoy integren la red 19 Centros de Apoyo Escolar (CAE) distribuidos en barrios carenciados de 9 municipios de la Ciudad y Provincia de Buenos Aires, reuniendo a un total de 240 maestros comunitarios .

Población atendida

Los 22 grupos que actualmente integran la RAE, atienden a 2.300 niños. Todos los niños viven en los barrios carenciados y sus familias padecen una situación de extrema pobreza, con altos índices de NBI. Todos los niños concurren a la escuela formal.

Estructura organizacional

Cada uno de los centros de la RAE tienen autonomía plena en el diseño de su estructura organizativa, la administración interna de los recursos y la selección del personal y la planificación de actividades cotidianas. Los centros se organizan internamente de diversas modalidades, desde estructuras más colegiadas hasta estructuras verticales.