Comunidad De Aprendizaje y de Práctica
- Gestión de equipos y comunidades de aprendizaje II
- COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
- Comunidades de aprendizaje, Ramón Flecha
- 2 jul 2015
- En esta charla el experto explica cuáles son las actuaciones educativas de éxito. Una de ellas son los grupos interactivos: Cómo desarrollarlo en el aula y sus principales características. Hace una comparativa entre los grupos cooperativos y los grupos interactivos. Además habla de las 200 Comunidades de Aprendizaje que están trabajando en la actualidad en España. *
- 27 abr 2016
- Encuentro Temático Acción Magistral Sevilla 2015: "El trabajo en red. El valor del equipo en la educación". 7 de febrero de 2015
Graciela Paula Caldeiro GracielaPaulaCaldeiro Coordinadora de la Diplomatura en educación en línea
- Las comunidades de práctica son dispositivos de formación y aprendizaje colaborativo situado, que favorecen la reflexión sobre la práctica, el intercambio entre colegas y la construcción colectiva. En el mismo sentido, se centran en la importancia del desarrollo de habilidades de aprendizaje colaborativo: aprender con otros, aprender de otros, construir conocimiento en comunidad.
- En resumen, una comunidad de práctica se centra en el "hacer mejor" (profesional), mientras que una comunidad de aprendizaje se enfoca en el "aprender juntos y transformar" (educativo/social).
- Comunidades de práctica / comunidades de aprendizaje
- Comunidades de práctica y redes
- Communities of Practice: Definition, characteristics, and distinction from networks
December 6, 2024 https://boost.org.uk/community-of-practice-definition-characteristics-and-distinction-from-networks/
- Álvaro Ruiz del Real
https://www.sedus.com/es/whatsup/la-gestion-de-comunidades-una-entrevista-con-stan-garfield
- Las empresas pueden definirse como una comunidad de procesos y prácticas, representada por los empleados y los accionistas, y una comunidad de intereses más amplia, representada por los clientes y los usuarios: ¿cuáles son las funciones de estas comunidades a la hora de ayudar a una empresa a crear valor, especialmente teniendo en cuenta los actuales retos sociales y medioambientales?
Stan Garfield StanGarfield: Las comunidades son grupos de personas que comparten un interés, una especialidad, una función, una preocupación, un conjunto de problemas o una pasión por un tema concreto. Los miembros de la comunidad profundizan en su conocimiento interactuando de forma constante, haciendo y respondiendo preguntas, compartiendo sus conocimientos, reutilizando buenas ideas y resolviendo los problemas de los demás.
- ESTAS COMUNIDADES REQUIEREN HABILIDADES DE DIÁLOGO Y ESTAR EN CONTACTO CON LAS EMOCIONES: Las Ciencias Sociales de los años sesenta eran funcionalistas-estructuralistas o constructivistas, éstas últimas centradas en la construcción de significados. Desde principios de los ochenta, las Ciencias Sociales (Beck 1998/1986, Giddens 1993/1991, Habermas 1998/1992) son cada vez más reflexivas y comunicativas, centradas en el desarrollo del diálogo.
- Se entiende que este modelo en donde la la colaboración es un requisito para aprender, presenta al alumno un panorama en el cual el aprendizaje no dependerá sólo de sí mismo.
- Dinámicas Colaborativas Mediadas por Tecnología (DCMT)
- Educación en Línea (EeL) como una modalidad educativa con características propias que contrasta con las propuestas concebidas dentro del modelo tradicional de la Educación a Distancia (EaD).
- El sentido de grupo constituye un prerrequisito para su rendimiento por lo que la interacción supone, a fin de cuentas, el núcleo del aprendizaje en red.
COMUNIDADES DE PRÁCTICA: ACTIVIDADES
https://coregroup.org/wp-content/uploads/2020/02/Guia-para-comunidad-de-pr%C3%A1ctica.pdf
- Discusión conducida por el presentador
- Utilizar la información que ha recopilado sobre las competencias y necesidades de los miembros y seleccionar un tema que les gustaría explorar más profundamente. Invite a otro miembro o un experto externo con experiencia relevante para compartir su historia con la comunidad sobre este tema. Si es posible, solicite a unmiembro de la comunidad que haya expresado su interés en aprender más sobre este tema que sea él o ella quien modere el debate.
- Programar y promover la discusión con algunas semanas de anticipación, si es posible. Dejar todo el tiempo que sea posible para que los participantes hagan tantas preguntas como sea posible durante la presentación y tener un tiempo específico para la discusión en grupo de modo que se fomente el intercambio entre pares.
- Preguntar a un experto
- Esto es similar a una discusión conducida por el presentador, pero se centra exclusivamente en un intercambio de preguntas y respuestas y puede llevarse a cabo totalmente en línea o por correo electrónico. Un experto en una
determinada zona del tema puede responder a preguntas durante un periodo de tiempo establecido. Promover el intercambio con al menos un par de semanas antes que la discusión se lleve a cabo. Invitar a algunos miembros clave para publicar preguntas primero para que la conversación fluya. Hacer actualizaciones periódicas acerca del estatus de la conversación e invitar a los miembros a ingresar sus comentarios, también.
- Soporte entre pares
- Estas sesiones de "preguntar y
responder" permiten que un miembro de la comunidad explique al grupo un desafío técnico o aplicación específica. Otros participantes proporcionan pensamientos, recomendaciones y consejos. El soporte entre pares se puede realizar en persona o completamente vía internet, y permite a los miembros de la comunidad aprovechar la experiencia colectiva del grupo.
- Foro
- Un moderador identifica un tema que refleja las necesidades de los miembros e
invita a un panel de dos o tres expertos de dentro y fuera del grupo para compartir sus conocimientos y experiencias con el grupo durante un período de tiempo determinado. La conversación puede comenzar a través de un panel de discusión frente a frente o a través de un seminario en línea; para luego continuar la discusión únicamente vía internet. O bien, todo el diálogo puede ser facilitado a través de una discusión en línea. El moderador debe plantear una pregunta a los expertos o invitar a los miembros de la comunidad a plantear sus preguntas para fomentar la discusión del tema. Solicite a los expertos invitados que se comprometan a chequear el panel de discusión y la publicación de las respuestas de cada día durante el período definido.
- Dispara a la luna
- Miembros del grupo con preguntas para las cuales no les ha sido posible
encontrar respuestas pueden plantearlas a la comunidad en general. Un subgrupo puede reunirse con el propósito de responder esta duda. Esta pregunta puede ocasionar el inicio de un nuevo debate y el comienzo de un grupo permanente dedicado al tema con objetivos distintos, o el sub-grupo puede disolverse una vez que se ha encontrado la respuesta.
- Grupos rápidos
- Este tipo de encuentro reúne un grupo para realizar una tarea determinada
rápidamente. La reunión podría centrarse en la búsqueda de consenso para un tema en particular o la creación de una herramienta o directrices. Los participantes pueden encontrarse cara a cara o estar vinculados a la reunión de forma remota utilizando tecnologías de conferencia web, pero se pueden ver entre ellos de alguna manera. Contar con un facilitador es importante para mantener a los miembros centrados en el objetivo principal.
- Las comunidades de práctica (CoP) para ONGs son grupos que comparten una pasión por un tema (ej. voluntariado, proyectos educativos) y aprenden juntos a mejorar su labor mediante la interacción continua, el intercambio de conocimientos tácitos y la creación de soluciones conjuntas. Se estructuran en 4 módulos: definición del dominio, diseño de la comunidad, lanzamiento/dinamización y evaluación del valor.
Propuesta de 4 Módulos para ONGs: Módulo 1: Fundamentos y Dominio (¿Qué nos une?): Definir el tema común (ej. "mejores prácticas en intervención comunitaria"), identificar los miembros clave y establecer el propósito de aprendizaje, no de trabajo operativo inmediato. Módulo 2: Diseño y Estructura (¿Cómo funcionaremos?): Definir normas de participación, roles (coordinador, miembros activos), y seleccionar canales (virtuales como WhatsApp/Slack o presenciales) para el intercambio. Módulo 3: Dinamización y Aprendizaje (¿Cómo compartimos?): Iniciar actividades como reuniones de resolución de problemas, sesiones de "lecciones aprendidas", o creación de repositorios de documentos. Módulo 4: Evaluación y Valor (¿Qué logramos?): Medir el impacto de la CoP mediante la documentación de cambios en las prácticas, nuevas herramientas desarrolladas y el fortalecimiento de la red de apoyo entre pares. Claves para ONGs: Confianza: Crear un entorno seguro para compartir fracasos y éxitos. Voluntariedad: La participación debe ser motivada por el aprendizaje. Flexibilidad: Adaptar las reuniones a los tiempos de la organización.
- Wenger, E. (2008). Communities of practice. Learning, Meaning and Identity. Cambridge: Cambridge University Press.
Haas A, Borzillo S, Bootz J (2025;), "Communities of practice and innovation: a review and research agenda". Journal of Knowledge Management, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/JKM-01-2025-0106
Haas A , Borzillo S , Bootz J (2025), "Comunidades de práctica e innovación: una revisión y una agenda de investigación". Revista de Gestión del Conocimiento , vol. n.° de publicación anticipada. https://doi.org/10.1108/JKM-01-2025-0106
- Es un trabajo de revisión bibliográfica. Objetivo Este estudio busca explorar el papel de las comunidades de práctica (CdP) en el apoyo a la innovación organizacional. Ofrece un análisis exhaustivo de cómo las CdP contribuyen a la innovación o la configuran, y concluye con una agenda para futuras investigaciones.
- Según el conocimiento de los autores, este estudio presenta la primera revisión bibliográfica en profundidad sobre la relación entre las comunidades de prácticas y la innovación, aprovechando una combinación de fuentes académicas tradicionales y herramientas de inteligencia artificial.
- Recomendaciones
- La literatura destaca tres temas generales:
(1) la innovación en las comunidades de práctica informales, centrándose en el intercambio y la creación de conocimientos como mecanismos clave que impulsan la innovación a través de la gestión del conocimiento, el desarrollo de MetaCapacidades y un mayor capital social;
- (2) la innovación en los límites de las comunidades, explorando cómo las interacciones entre las comunidades de práctica y las conexiones con comunidades externas promueven la innovación a través de prácticas que trascienden los límites; y
- (3) la innovación en las comunidades de práctica organizacionales (OCoPs), examinando cómo la interacción dinámica entre la autonomía y los objetivos organizacionales da forma al potencial de innovación de las OCoPs.
- Comunidades de práctica en las organizaciones modernas: Perspectivas sobre el informe de la encuesta APQC
- Los 7 Pasos de Fundación Arista Social para Empoderar a las Comunidades
- VIDEOS SOBRE COMUNIDADES DE PRÁCTICA
- Lo básico sobre las comunidades de práctica para aplicar en 4 módulos para ongs
- Qué es una comunidad de práctica y cómo pueden beneficiar a una organización
- Se busca promover prácticas colaborativas que les permita generar y compartir conocimiento.
- Hay distintas dimensiones de conocimiento, de habilidades de skills, y posibilidades de medir los logros: Mapas de conocimiento. Métricas de rendimiento. Matriz de habilidades
- También está el feedback, la autoevaluación en encuestas cuantitativas y cualitativas de la experiencia en la comunidad y del clima que se logró. Métricas de satisfacción, de seguridad psicológica, etc.
- Creando Comunidades de Práctica Efectivas
- Gestión del Conocimiento Organizacional
- 23 may 2024
- Descubre qué son las comunidades de práctica, las tecnologías útiles para implementarlas y una guía paso a paso para establecerlas de manera efectiva. Además, compartiremos ejemplos prácticos de organizaciones que han logrado éxito con sus comunidades de práctica.
- Qué son las comunidades de práctica y su importancia
- Tecnologías y herramientas para implementar comunidades de práctica
- Pasos esenciales para crear y gestionar una comunidad de práctica
- Ejemplos prácticos de organizaciones que utilizan comunidades de práctica
- Cómo medir el Rendimiento de tu Equipo - KPIs
- 19 ene 2024
- En este vídeo el Prof. Rafael M. Hernández Carrera resume cómo es el proceso de creación de una Comunidad de aprendizaje.
- Comunidades de Aprendizaje: una política pública innovadora
- La propuesta de Comunidades de Aprendizaje genera un cambio sistémico en la escuela incorporando prácticas de gestión democrática, estrategias de aula innovadoras e instancias formativas para docentes y familiares.
- Comunidades de Aprendizaje es una propuesta de transformación social y cultural que surge en la escuela. A partir del compromiso y la participación de los miembros de la comunidad escolar, se establecen objetivos comunes que tienen en el centro de la escena la mejora de los aprendizajes, la justicia educativa y la cohesión social para la superación de las desigualdades sociales.
- Esta propuesta genera un cambio sistémico en la escuela incorporando prácticas de gestión democrática, estrategias de aula innovadoras e instancias formativas para docentes y familiares.
- En la Argentina, el proyecto se desarrolla en las provincias de Santa Fe, Salta, Chaco, Corrientes y Buenos Aires.
- COMUNIDADES DE APRENDIZAJE- CIPPEC Y NATURA
https://www.cippec.org/video/comunidades-de-aprendizaje-una-politica-publica-innovadora/
- CARACTERÍSTICAS DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. EJEMPLOS DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
- 11 mar 2023
- Las comunidades de aprendizaje son una forma de enseñanza que se enfoca en el trabajo colaborativo y el aprendizaje en grupo.
- Se trata de un enfoque pedagógico que busca promover la participación de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, al mismo tiempo que fomenta la cooperación y el diálogo entre ellos.
- A continuación, se explorarán cinco características clave de las comunidades de aprendizaje, con ejemplos concretos de cómo se pueden aplicar en distintos niveles educativos.
- 2 jul 2015
- En esta charla el experto explica cuáles son las actuaciones educativas de éxito. Una de ellas son los grupos interactivos: Cómo desarrollarlo en el aula y sus principales características. Hace una comparativa entre los grupos cooperativos y los grupos interactivos.
- Además habla de las 200 Comunidades de Aprendizaje que están trabajando en la actualidad en España.
- COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
https://comunidadesdeaprendizaje.net/presentacion/
MATERIAL DE CONSULTA
- Caldeiro, G.; Rogovksy, C.; Trech, M. (2020). Cocina de autor: Actividades a la carta. Ciclo de vivos Luz, Cámara, Educación, PENT FLACSO, Argentina.