Esta propuesta fue presentada y se decidió hacerla más práctica y centrada en el intercambio con los alumnos.
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- Fundamentación
- Las organizaciones de la sociedad civil, los procesos y emprendimientos sociales enfrentan hoy escenarios crecientemente complejos y desafiantes. Son contextos caracterizados por transformaciones tecnológicas aceleradas, nuevas demografías (aumento de la longevidad y descenso de la natalidad), fragmentación institucional y problemáticas sociales multidimensionales. En esta trama, la colaboración deja de ser una práctica espontánea, o circunstancial, para convertirse en una competencia estratégica indispensable.
- La colaboración como herramienta de gestión en contextos complejos implica diseñar condiciones institucionales, relacionales y culturales que permitan coordinar actores diversos, gestionar tensiones y sostener procesos colectivos orientados a generar valor privado y público. No se trata únicamente de “trabajar juntos”, lo que también es necesario, sino de construir arquitecturas colaborativas capaces de producir aprendizaje conjunto, aumentar el talento personal, fortalecer capacidades organizacionales y contribuir al desarrollo de ecosistemas regenerativos y sostenibles.
- La materia se propone como un espacio de aprendizaje compartido donde los participantes no solo incorporen marcos conceptuales y herramientas concretas, sino que experimentan procesos colaborativos reales aplicables en sus propios contextos profesionales. Desde un enfoque multinivel, pero enfatizando el micronivel relacional y el ecosistémico, el curso articula reflexión conceptual, análisis crítico y experimentación aplicada.
- La propuesta pedagógica se apoya en el paradigma del aprendizaje colaborativo, situado y significativo, integrando experiencia profesional, análisis académico y construcción colectiva de conocimiento.
- Objetivos de Aprendizaje
- Al finalizar la materia, los participantes serán capaces de:
- • Entender a la comunidad de aprendizaje como dispositivo para producir inteligencia colaborativa.
- • Valorar el talento colaborativo como competencia relacional que se aprende, se practica y se fortalece.
- • Comprender la colaboración estratégica desde lo integral con foco en lo relacional y sistémico.
- • Identificar variables que afectan la calidad de la colaboración
- • Conocer condiciones relacionales e institucionales básicas que sostengan procesos colaborativos
- Estructura y Desarrollo de la Materia
- La materia se organiza en cuatro módulos distribuidos en dos bloques temporales, con un período intermedio de experimentación aplicada. Cada bloque está constituido por una clase presencial y otra virtual.
- MÓDULO I
Descubrir la inteligencia colaborativa existente Presencial – Campus Victoria Fundamentos conceptuales de la colaboración estratégica en contextos complejos. Las transformaciones sociales contemporáneas y su impacto en las organizaciones. Necesidad de articular actores diversos para abordar problemáticas complejas. Inteligencia colaborativa, inteligencia artificial, inteligencia colectiva Diferenciación conceptual entre distintos tipos colaborativos como: red, coalición, comunidad de aprendizaje y ecosistemas. Características distintivas de cada formato organizativo. Modelo multinivel de colaboración con foco en las dinámicas relacionales micro y la dinámica de los vínculos en las dimensiones interpersonal, organizacional, interorganizacional y ecosistémica. El módulo incluirá una actividad práctica orientada a identificar fortalezas y capacidades colaborativas ya existentes en las experiencias de los participantes. El foco estará puesto en detectar buenas prácticas y capacidades, reconocer la inteligencia colaborativa disponible y analizar cómo puede ser aumentada, distribuida de manera estratégica y fortalecida colectivamente. MÓDULO II Diseñar condiciones para expandir el talento colaborativo. Modalidad virtual Talento colaborativo como capacidad estratégica. Herramientas concretas vinculadas con la indagación apreciativa, el diálogo con base en la escucha estratégica, la gestión del desacuerdo, la seguridad psicológica y la calidad de las interacciones, entre otras. Se analizarán factores que afectan la calidad de los procesos colaborativos, tales como los aspectos ocultos de la colaboración y la gestión de las tensiones. El encuentro culminará con la creación de equipos de aprendizaje formalizados. Cada equipo diseñará o seleccionará un micro-experimento colaborativo e implementará alguna de las herramientas de la colaboración efectiva. Este experimento deberá responder a una temática real del contexto profesional y deberá explicitar el nivel de colaboración seleccionado (interpersonal, organizacional, interorganizacional o ecosistémico). LABORATORIO DISTRIBUIDO Período intermedio (mayo – junio) Durante este período, los equipos implementarán un micro-experimento que será definido en el Módulo II y tomará como campo de desarrollo la experiencia de aprendizaje de la maestría y ejemplos de la práctica profesional de los participantes. La dinámica funcionará como campo de experimentación real y permitirá observar intercambios emergentes y resultados parciales. Cada equipo deberá documentar muy sintéticamente el proceso, registrar aprendizajes y acompañarlos con una breve reflexión analítica. MÓDULO III Mapear entornos complejos y estrategias colaborativas Modalidad presencial – Campus Victoria Se trabajará sobre las dimensiones internas de la colaboración, los entornos y las estrategias posibles. El ciclo de vida y el modelo institucional, distribución de roles, equipos intergeneracionales, mecanismos colaborativos y de articulación disponibles en las instituciones. Se abordará la noción de ecosistema social, elementos, procesos y vínculos. Marco de intercambios con foco en la diversidad de opciones a considerar en un ecosistema social que incluyan el entramado territorial de actores. Se analizarán variables que promuevan su funcionamiento. La elaboración del mapeo de un ecosistema integrará teoría y práctica, articulando los aprendizajes del micro-experimento con marcos conceptuales y experienciales que permitan indagar por qué ciertos procesos colaborativos funcionan y otros se debilitan. MÓDULO IV Anclar aprendizajes y diseñar futuros colaborativos Modalidad virtual El último encuentro estará orientado a integrar los aprendizajes y proyectarlos hacia escenarios futuros. Se plantearán esquemas prospectivos de futuros deseables y futuros posibles. Se trabajará el diseño y análisis de un ejemplo de ecosistema colaborativo territorial u otro que elijan los participantes, contemplando actores, flujos de recursos, gobernanza, indicadores básicos y condiciones de sostenibilidad y regeneratividad. El módulo culminará con una autoevaluación participativa del proceso grupal, orientada a identificar aprendizajes, ajustes posibles y estrategias para impulsar y sostener a lo largo del tiempo las capacidades desarrolladas y adquirir nuevos talentos colaborativos. Metodología La materia combina: • Exposición conceptual con sustento en evidencias. • Análisis de casos reales. • Trabajo en equipos con diversidad e intereses comunes. • Laboratorio distribuido de experimentación aplicada. • Comunidad de aprendizaje como dispositivo pedagógico central. • Bibliografía recomendada junto al aporte de material grupal • Autoevaluación reflexiva y colaborativa. Evaluación La evaluación será formativa y centrada en el proceso. 1. Participación en clase: activa y fundamentada (60%) Se valorará la calidad de las intervenciones, la integración conceptual y la contribución al aprendizaje colectivo. 2. Autoevaluación participativa del proceso grupal (40%) Cada equipo presentará una reflexión analítica sobre el micro-experimento realizado, identificando aprendizajes, variables críticas observadas y posibles mejoras. No se evaluará el “éxito” del resultado en términos del producto logrado grupalmente sino en la calidad del análisis reflexivo conjunto y la capacidad colaborativa.